一些专家指出，在少儿美术教育中，绘画技能只是一种方法，而不是目的。美国教育家罗恩菲德说：艺术教育的目的是让人们在创造的过程中变得更有创造力，无论这种创造力将应用于哪里。如果孩子长大了，通过他的审美经验获得了更高的创造力，并将其应用于生活和职业生涯，那么艺术教育的目的就已经实现了。

　　儿童艺术技能训练应根据儿童自身特点确定。从儿童到儿童到青少年，每个阶段都有不同的教学内容和方法。教学课题应根据本阶段的特点进行研究。三至五岁的幼儿(又称涂鸦期)一般不接受技能训练。他们应该保护孩子们的自由发挥。他们应该把绘画当作游戏和他们的第二语言。老师要稍加引导，把故事和游戏贯穿其中，寓教于乐，让孩子们把绘画当作快乐的事情，把绘画当作生活中不可或缺的一部分，养成习惯，从而在中学的氛围中培养形象思维能力。

　　五到八岁的幼儿期是培养想象力和思维能力的好时机。这个年龄段的孩子想象力丰富，奇怪，奇怪，梦幻，不合理，如天马行空，随意驰骋。针对这一特点，要多引导，不能浪费干涉，要有童心去看待孩子的想法，在孩子的想象世界里，不真实是真实，不合理是合理的。

　　在此期间，要挖掘孩子的想象力空间，丰富他的思维，让孩子多看、多思考、多画画，接触面广。不要反复训练一个主题和技巧。要注重个性培养，给孩子大胆轻松的自我表达空间，营造自由发挥的良好氛围。

　　以上是不同年龄段儿童艺术的介绍。希望小编的文章能给大家一些帮助和参考价值。